刘雍潜 杨现民 李新 张瑶 周德青 吴贵芬 米桥伟 第四瑟瑟
2020年是一个特殊的年份，新冠肺炎疫情出乎猜度。一时学校被动停课，线下讲课为主的传统教学规律受到了挑战。在危险关头，国度核定决策，学校飞速升沉教与学的方式，在最短期间内，中国培育得胜终了由线下教学到线上教与学的转型。这一历史性升沉的巨大得胜背后，得益于我国多年培育信息化及议论培育装备诞生的塌实铺垫。这一年，中国培育信息化的递次莫得因为疫情留步辞让，而是逆水行舟，克服了许多出东说念主预感的贫困，刚烈地沿着中共中央、国务院议论的《中国培育当代化2035》说念路，为全面完成《培育信息化2.0行动策动》雕刻前行。
本文以2020年疫情环境下线上培育的开展为要点，分五个部分进行年度培育信息化发展分析：一是分析解读议论数据;二是分类梳理主要热门事件;三是对疫情期间我国在线培育的实践与发展情状进行分析;四是从数字校园诞生、汇集学习空间等五个方面反馈培育信息化的环境诞生与应用;五是从德智体好意思劳五个方面文书培育装备信息化的新进展;六是国度“十三五”议论期间培育信息化发展的启示及后续发展建议。
一、培育信息化数据解读
本部分以可视化图表的方式，从数字校园诞生与发展、数字资源开发与应用、培育资源民众服务平台发展、在线培育发展范围以及培育信息化经费保险五个方面呈现“十三五”时期培育信息化的发展情况，同期通过积年数据的对比分析，展示“十三五”期间我国培育信息化取得的丰硕恶果。
(一)数字校园诞生与发展
1.汇集接入
“十三五”期间，我国中小学互联网接入率呈逐年上升趋势，学校汇集基础环境终了全隐敝。寰球培育信息化职责料理信息系统数据高慢，限定2020年底，寰球中小学(含教学点)汇集接入率达100%，未联网学校终了动态清零，出口带宽100M以上的学校比例达99.92%，具体情况如图1所示。
图1 2016—2020年我国中小学终了互联网接入的学校比例
2.多媒体教室
“十三五”期间，我国中小学多媒体教室配备比例逐年上升。寰球培育信息化料理信息系统数据高慢，限定2020年底，98.35%的中小学领有多媒体教室，数目达到429万间，其中83.16%的学校终了多媒体教学开导全隐敝，具体情况如图2所示。
图2 2016—2020年我国中小学校多媒体教室比例
(二)数字资源开发与应用
“爱课程”是培育部、财政部在“十二五”期间启动诞生的高级培育课程资源分享平台，集结展示“中国大学视频公开课”和“中国大学资源分享课”。培育部《培育信息化和汇集安全职责月报》高慢，“十三五”期间，“爱课程”网新增注册用户数目逐年上升。其中2020年新增注册用户370.5万东说念主次，与前几年比较新增数目显着加多，具体情况如图3(a)所示;“爱课程”网新增客户端用户数逐年累积，于2020年底达到125.4万东说念主次，2016年至2019年呈现先增后减的趋势，2020年增速权臣，新增16.5万东说念主次，具体情况如图3(b)所示;“爱课程”网中国大学MOOC出动终局累计下载装配数也处于逐年上升的态势，2020年达到6 708万次，具体情况如图3(c)所示;“爱课程”网平台在讲课程数逐年递加，2020年达到3.99万门，具体情况如图3(d)所示;“爱课程”网新增素材数逐年加多，2020年新增幅度终点大，为278.8万条，具体情况如图3(e)所示;“爱课程”网新增报名数呈现逐年上升趋势，2020年新增幅度最大为7 759万东说念主次，具体情况如图3(f)所示。合座来看，“十三五”期间，“爱课程”网诞生取得可喜恶果，为高级培育提供了大批优质的培育资源。
图3 2016—2020年“爱课程”平台议论数据
av电影网培育部科学时期司公布的“十三五”期间培育信息化发展数据高慢，农村教学点数字培育资源全隐敝姿色整合开发英语、音乐、好意思术等学科数字资源6 948学时，与基础培育阶段扫数学科课本配套的资源达5 000万条;建成203个国度级职业培育资源库，认定1 291门国度杰作在线洞开课程和401个国度诬捏仿竟然验教学姿色;慕课学习东说念主数达3.1亿东说念主次，赢得在线课程学分的高校学生冲破8 200万东说念主次。我国优质资源供给和信息化教学应用水平在“十三五”时期得到大幅提高。
(三)培育资源民众服务平台发展
国度培育资源民众服务平台依托现存民众基础设施，渐渐推动与区域培育资源平台和企业资源服务平台的互联互通，共同服务于各级各种培育行为的开展。培育部《培育信息化和汇集安全职责月报》高慢，“十三五”期间，国度培育资源民众服务平台诞生取得可喜恶果，老师空间数、学生空间数、家漫空间数均逐年递加，其中老师空间数目最多、上升幅度最大，2020年发展到1 396万个，与2016年比较加多436万个;学生空间和家漫空间数则分别为686万个和595万个，具体情况如图4所示。
图4 2016—2020年培育资源民众服务平台发展情况(单元：万个)
(四)在线培育发展范围
中国互联汇集信息中心(CNNIC)发布的第47次《中国互联汇集发展情状统计答复》高慢，限定2020年12月，我国在线培育用户范围达3.42亿，较2020年3月减少8 125万(见图5);手机在线培育用户范围达3.41亿，较2020年3月减少7 950万(见图6)。2020年下半年，跟着疫情防控取得积极进展，大中小学基本复原了平常的教学规律，在线培育用户范围数据稍有下落，但较疫情之前(2019年6月)仍增长了1.09亿，行业发展态势邃密。“十三五”发延期间，在线培育的用户范围合座呈高涨趋势。
图5 2016—2020年在线培育用户范围(单元：万东说念主)
图6 2016—2020年手机在线培育用户范围(单元：万东说念主)
网经社发布的《2020年度中国在线培育投融资数据答复》高慢，2020年，在线培育行业融资范围飙升，其中融资范围和平均融资额均达2016年以来最大值，体现出2020年在线培育行业的茂密发展(见图7、图8)。
图7 2016—2020年在线培育行业融资范围变化(单元：亿元)
图8 2016—2020年在线培育行业平均融资额变化(单元：亿元)
艾瑞盘问2021年发布的《2020年中国在线培育行业研究答复：一半是海水，一半是火焰》高慢，2016—2020年，我国在线培育行业市集范围呈快速发展趋势，其中2020年在线培育行业市集范围为2 573亿元，同比上年增长35.5%(见图9)。在线培育行业市集范围中，低幼及教授培育赛说念、K12学科培训赛说念在线化进程加速是2020年在线培育市集快速增长的最主要孝敬(见图10)。疫情影响下，低幼及教授培育规模的在线化范围持续加深，职业培育规模的在线化进程也在持续加速。
图9 2016—2020年在线培育行业市集范围(单元：亿元)
图10 2016—2020年在线培育细分结构
(五)培育信息化经费保险
在国度战略的推动下，我国培育信息化行业持续深刻发展。《中国培育信息化产业发展出路预测与投资契机分析答复》高慢，“十三五”期间，我国培育信息化经费持续加多，从2016年的2 530亿元增长至2020年的3 863亿元(见图11)。
图11 2016—2020年培育信息化经费预算(单元：亿元)
二、培育信息化2020年度热门事件梳理
2020年，各级培育行政阁下部门、高校、企业、科研机构、行业组织等克服疫情影响，在培育信息化规模开展了一系列行为，包括颁布战略文献、组织高水平会议以及开展系列培育信息化培训等，助推培育信息化业绩发展。本部分从战略文献、会议信息、动态资讯的视角，对2020年度培育信息化热门事件进行梳理(见表1—表3)。
表1培育信息化年度热门事件——战略文献类(13个)
表2 培育信息化年度热门事件——会议信息类(18个)
表3 培育信息化年度热门事件——动态资讯类(31个)
三、2020年线上培育教学全景扫描
2020年起首，出乎猜度的新冠肺炎疫情飞速蔓延，为打发疫情影响，国度推出“停课束缚学，停课束缚教”的战略。这是寰球师生与在线教学进行的初次大范围碰撞，亦然对我国培育信息化诞生生效的初次大范围磨真金不怕火，一场“史无先例”的在线教学拉开序幕。为保险在线教学获胜实践落地，提高在线教学质地，国度、地方、各级各种学校、机构、社会组织、企业等开展了一系列的打发措施。本部分主要从线上培育国度战略与行动速描、线上培育地方决策速描、学校培育教学模式的革命、培育机构及社会组织与企业的赈济四个方濒临疫情期间我国在线培育的实践与发展情状进行分析。
(一)线上培育国度战略与行动速描
疫情发生后，国度立即建议“停课束缚学”，发奋把疫情对学生学业的影响降到最低，主要措施包括制定战略，引导教学以及启用平台，丰富资源等。
1.制定战略，引导教学
2020年2月6日，培育部打发新冠肺炎疫情职责率领小组办公室发布《培育部打发新冠肺炎疫情职责率领小组办公室对于疫情防控期间以信息化赈济培育教学职责的见告》，从汇集安全、平台服务、培育资源等方面作念出了新的部署，为后期线上培育的获胜开展奠定基础。2月12日，培育部与工信部谨慎印发《培育部办公厅工业和信息化部办公厅对于在中小学缓期开学期间“停课束缚学”相关职责安排的见告》，明确建议“四个对峙”，并建议相关职责措施和具体要求，为线上培育教学提供战略指导。
通过总结各地线上培育教学教育，培育部办公厅3月6日印发《对于深刻作念好中小学“停课束缚学”职责的见告》，荒谬强调各地要积极匡助贫困家庭学生措置线上学习条目问题，密切家校交流勾通，有序灵验深刻作念好“停课束缚学”职责。3月17日，培育部办公厅又发布《培育部办公厅对于作念好2020年春季学期中小学培育教学职责的见告》，指出要作念好线上线下培育教学的衔尾，持续施展线上教学的作用，有序开展复学职责。针对线上体育教学的局限性，培育部打发新冠肺炎疫情职责率领小组办公室发布《培育部打发新冠肺炎疫情职责率领小组办公室对于在常态化疫情防控下作念勤学校体育职责的指导意见》，饱读舞学校开展汇集长途学生体育“云”竞赛和“云”上清楚会。这一系列的战略蓄意，不仅引导寰球中小学线上培育走入正轨，也根除了社会公众对于在线培育的担忧。培育部与工信部还建立了部际协调机制，协调汇集运维企业，有劲保险汇集云平台的顺畅运行。
2.启用平台，丰富资源
搭建中国培育电视台空中课堂。为保险“停课束缚教、停课束缚学”的获胜开展，中国培育电视台利用传统电视节目方式，措置光纤汇集隐敝薄弱地区在线学习问题，充分施展电视和汇集传输跨时空的特质，开设“空中课堂”，免费提供教学课程，并推出《同上一堂课》荒谬节目。中国培育电视台空中课堂涵盖想想品德、法制培育、艺术赏析、东说念主文历史、国粹经典和课程学习6个类别，通过电视频说念、官方网站、“长安书院”官方App、CETV微信公众号等全媒体平台，与寰球广行家生家长戮力齐心、共同战“疫”。
基于国度中小学汇集云平台为广行家生提供优质资源，服务学生学习。云平台资源共包括10个板块，波及课程学习、防疫培育、家庭培育、品德培育、生命与安全培育、感情健康培育、经典阅读、研学培育、影视培育、电子课本，平台内容每周进行更新补充。通过组织开展专题交流、专线答疑等多种方式，匡助师生深化资源应用，提高教学效果。
(二)线上培育地方决策速描
为保险“停课束缚学”的获胜实施，各地因地制宜，结合地方本色遴选了议论措施，其中北京、上海、浙江等地均取得了较好的生效。
1.北京
2020年2月14日，北京市发布《对于疫情防控期间以信息化赈济培育教学职责的见告》，见告按照“政府统筹引导、学校科学实施、社会等闲参与”的总体想路，旨在优化提高基础条目保险智商，整合聚集各方优质数字资源、努力提高互联网服务水平，全力保险“停课束缚学”。
第一，优化汇集与基础设施，确保线上培育的获胜进行。领先，加强市、区、校基础汇集、数据机房、云服务、视频会议系统的运行感触与优化，为各种培育教学应用提供厚实可靠的运行环境。其次，完善汇集安全轨制诞生，增强汇集信息安全监管力度，开展汇集安全培育宣传和东说念主才培养。
第二，聚集洞开各种优质资源，为师生提供丰富优质的培育资源。施展市级统筹作用，整合聚集多方优质数字资源，并与培育部国度培育民众资源平台终了对接。另外，特邀特级校长、特级老师组建“双特戎行”，通过皆门培育微信公众号“双特战疫”专栏、市民热线、主任信箱、公开发布等渠说念对家长和老师建议的问题实时解答。北京市教委与歌华有线合作推出“北京云空中课堂”，不仅通过高清交互机顶盒隐敝近600万皆门家庭用户，通过“北京云”融媒体平台在17个区级融媒体App上线;还与学习强国、快手、本日头条、抖音、西瓜视频等平台合作，全面发力出动端在线培育。
第三，提高在线培育服务智商，提高在线培育教学质地。领先，通过“智谋学伴”官网、App、微信公众号为学生提供在线答疑服务;其次，聚集北京师范大学内行力量为老师提供线上培训服务;临了，依托中小学数字智育网为师生提供感情健康盘问服务。
2.上海
上海市培育委员会布告，自3月2日起，全市中小学按照“并吞学段、并吞课表、并吞讲课诚恳”的原则以“电视为主、汇集为辅”的样子，开展在线培育。
一是由上海市教委教研室依据《上海市中小学2019学年度课程策动》制定全市和解的分年级在线培育播放期间表，学生按照分年级在线培育播放期间表收看课程，也不错自主点播回看。每天除安排学科视频课程外，还有和解的升旗典礼、作念眼保健操和播送操的期间。
二是各年级课程内容均由指定电视频说念直播，通过东方有线和百视通IPTV的12条直播频说念为上海140多万中小学生提供在线学习服务。对于少数由于特殊原因照实无法通过电视或汇集上课的学生，将由学校“一东说念主一策”作念好托底决策，不让一个学生掉队，全面保险教学质地处所达成。
三是上海市教委聚会上海市师资培训中心和华东师范大学洞开培育学院举办在线教学若何赋能传统教学云论坛以提高老师的在线教学时期与智商。
3.浙江
2020年2月6日，浙江省培育厅发布《对于防控疫情延长开学期间在全省中小学全面实施线上培育教学职责指导意见》，建议要充分利用互联网、信息化妙技，对峙以中小学校为主体提供线上课程、组织培育教学行为，以“之江汇”培育广场和各地资源平台为辅助提供线上培育教学资源，推动线上培育教学行为有序开展。
第一，线上培育全隐敝与因地制宜相结合。一方面作念到学校和学科两个隐敝，另一方面把柄校情、师情、学情、生情，因地制宜。以宁波市鄞州区为例，该区结合当地实情，革命举措，变成“一主体、两范例、三和解、四保险”的区域教学特色，开辟“鄞州空中课堂”“甬上云校——鄞州智谋云课”“华数、电信、出动电视频说念”以及“鄞响空中课堂”四条旅途，助力学生五育全面发展。
第二，线上教学以班级为单元组织讲课和双向互动，以“录播+线上答疑”为主，有条目的学校领受“直播+线上答疑”的样子。课后辅导领受“点播或线上答疑”样子进行线上辅导、答疑和互动。
第三，组织老师培训，提高老师线上培育教学技能。杭州师范大学依托老师长途培训平台“师加网”为中小学老师提供全面而优质的中小学老师培训课程，并组建线上学习服务团队，措置老师难题，匡助老师熟练掌捏线上教学的各式技能。
第四，善良特殊东说念主群，提供东说念主性化服务。各地各校针对留守儿童、随迁子女、贫困家庭子女等特殊东说念主群实施线上学习帮扶落实职责。各地平常开学后，对要点疫区不可如期返校的随迁子女等开展个别化的线上培育教学辅导。
(三)学校培育教学模式的革命
各中小学为保证教学程度平常进行，最大限定减少疫情对平常培育规律的影响，遴选了一系列的措施与方法，以下列举六所典型学校的作念法。
1.湖北武穴市实验小学
疫情期间，武穴市实验小学利用信息时期开展丰富的在线教学，匡助学生自主学习，切实保险学校教学策动的平常鼓吹。
学校秉持汇集教学作念减法的核心想想：一是减教学信息，以“状元大课堂”、“班班通教学系统”、中国培育电视台为主，严格实行先听再推的轨制，整合与优化各式培育资源，推送杰作教学资源。二是减教学期间，在确保全面开课的前提下，压缩各学科讲课期间，追求少而精的课程，保持学生学习积极性。三是减书面功课，给以学生足够的休息、老练、亲子游戏互动期间，善良学生身心健康，呵护学生精神成长。
2.福建泉州市实验小学
当作寰球“百所数字校园示范姿色学校”的泉州市实验小学，在疫情期间积极探索智谋校园环境下的教学变革与革命，其作念法有许多可鉴戒之处。
泉州市实验小学充分施展学校资源上风，以“平台资源分享+老师空间线上指导+学生线下参与”为主要学习模式，充分善良学生的个性化学习需求。以语文课为例，老师基于“东说念主东说念主通”空间里的“班级议论”功能，建立了班级“云聊天室”，开辟学生交流空谈的新寰宇，不仅匡助学生与老师通盘议论措置问题，还不错分享生活趣事，制定学习策动。云聊天室得胜为学生创造出多姿多彩的第二课堂，对特殊时期将“停课束缚学，宅家不用意”与“树德树东说念主，五育并举”落到实处进行了颇有价值的实践探索。
3.江苏响水县实验小学
响水县实验小学基于“小e”汇集平台，始创了独有的“以汇集平台为支点，搭建线上师生学习共同体”的教学新模式，作念到了课堂主体中心的升沉和课堂学习方式的革命。
2月初，全校4 319名学生基于“课堂派”在线课堂互动平台全面开展线上教学。老师依托在线课堂互动平台，随时上传课件、而已、推选阅读等资源;学生则不错利用平台，通过视频直播的方式进行课堂学习，同期借助平台，终了交流互动和小组合作学习，逐步变成了“让学引想”理念下信息时期与各学科教学深度交融的教学新范式。借助课堂派平台，老师每天如期发布功课，学生如期提交功课，通事后台数据分析，进一步掌捏学生功课完成和老师功课改削情况。此外，为便于料理，学校教务处和解建立83个“诬捏班级”，分别对应履行中的当然班，班主任和任课诚恳为助教，切实保险教学的高质地完成。
4.宁夏银川二中
在“互联网+培育”示范区宁夏，若何保险“停课束缚教，停课束缚学”的获胜实施，银川二中的教育值得鉴戒。
银川二中基于宁夏“云平台”和智学网“智空课”平台开展在线直播课堂教学行为。学校聚会智学网职责主说念主员，用3天的期间完成了64个课程包，832节课的课程配置以及64个诚恳的培训及各式问题的在线处理。基于智学网平台，诚恳们通过上传翰墨、图片及文档的样子移交熟谙内容;学生完成后，拍成图片，上传智学网;诚恳在线改削后，学生即可进行错题更始，十分通俗地终高慢教学和熟谙检测的闭环。此外，借助宁夏培育云平台、智学网、钉钉等平台，诚恳们用生动丰富的专题微课、常识胶囊、现场互动等样子密切善良学情，同步跟进教学，灵验提高质地。
5.青岛二中
青岛二中多年来持续优化智谋教学合座措置决策，有备无患，在这次疫情打发流程中凭借睿易云平台在校园的等闲应用，切实保险了学校的教学程度与教学质地。
领先，学校依托云教学系统创建了“课飞东说念主不动”的新式教学模式。学生除在固定的班级上课以外，还不错利用平板电脑采纳我方需要走班的课程进行直播听讲，委果终了课“飞”到学生电脑屏幕上，灵验措置了疫情期间走班课程难实施的问题。除了直播模块，云教学系统内还有直播课程回看、自主学习任务单、花形式学习、阅读指导、英汉辞书等。其次，学校扩充“微爱行动”，学生有问题随时在线提交，老师全天候在线，即时为学生解答。老师还会把柄学生建议的共性问题，录制微视频，为全体学生答疑解惑。临了，学校成立了诬捏学习社区，学生在线上碰撞智谋，相互监督，共同提高学习效率。
6.东北师大附中
疫情初起，东北师大附中实时启动线上教学决策，合座统筹“网上办公线上教学”两项要点职责。各学科组把柄学科教学特质，集想广益，研讨线上教学时期，变成了文科、理科两套决策：文科以“课堂教诲+屏幕分享+连麦发问”为主，理科以“边讲边写边画直播课堂”为主。为保证在线学习的质地，学校要肄业生每天早上签到，课上饱读舞学生积极发问、同学点赞、课间行为分享，课后加强学生交流议论，共同督促提交功课，分享优秀功课。由此作念到了线上与线下相结合，变成了委果的班集体。
(四)培育机构、社会组织与企业的赈济
疫情期间，培育机构、社会组织、企业等对“停课束缚学”的赈济主要表当今时期赈济、资源赈济、辅导赈济三个方面。
1.时期赈济
主要体当今两个方面：一方面是为中小学校免费提供在线培育平台，举例华为的WeLink、腾讯会议、百度智能云视频、鸿合科技、当代中庆、翼欧培育的Classin等助力广行家生在线直播教学、线上研讨答疑等长途线上培育教学服务，委果终了“在线也高效，停课束缚学”。另一方面是升级优化汇集移交，切实保险各级各种学校教学行为适应、高速、平常运行。工信部部署百度、阿里、中国电信、中国出动、中国联通、网宿、华为等企业全面提供时期保险赈济，协调7 000个服务器，90T带宽，供5 000万名学生同期在线使用。
2.资源赈济
资源是在线培育高效开展的成分。疫情期间，一些培育机构、企业为广行家生提供了大批的优质培育资源，主要体当今两个方面：一是为广行家生提供了大批丰富的、隐敝扫数学科的在线教学课程。二是提供课件、试题、案例、教学视频等大批教学资源供师生解放下载，免费使用。举例中国培育时期协会发布《对于搜集老师在线教学智商提高培训资源、平台和案例的见告》，面向全社会搜集优质在线教学资源、平台和案例，并将其免费洞开给大家。北京师范大学培育集团提供电子课本、课程和教辅而已、电子文籍等资源，助力万千学子在线免费学习。
3.辅导赈济
辅导赈济主要弘扬为在线教学决策联想、老师培训、感情盘问三个方面。在线教学决策联想方面，各种教学软件平台和教学资源提供方为停课期间的学校、老师、学生、家长免费提供不同的全场景在线智谋教学决策;老师培训方面，国度级和地方级的老师信息修养培训持续上线，如培育部基础培育司指导、中国老师发展基金会和中国培育装备行业协会共同举办的“筑基老师公益培训”，又如江苏师范大学智谋培育研究中心基于中国大学慕课开展的“中小学老师数据修养”大范围线上公益培训等皆为一线老师提供了专科、实用的学习赈济服务。感情盘问方面，华中师范大学开辟出抗疫第二阵线，运行的感情解救热线平台24小时洞开，4 000名感情率领师开展线上心灵急救，倾听、共情、清楚来话者当下的感情困扰，为疫情期间线上教学的获胜开展提供了遑急赈济。
四、培育信息化环境诞生与应用
信息化环境诞生是培育信息化发展的基础，亦然培育信息化水平的顺利体现。“十三五”期间，国度加强培育信息化环境诞生职责的统筹和部署，为师生打造了数字化、智能化的校园物理环境和互联互通、直快健康的汇集空间环境，促进了培育公说念发展和质地提高，为推动“十四五”阶段培育信息化的交融革命发展奠定了邃密基础。为了愈加具体地展示2020年我国培育信息化环境诞生与应用形貌，本部分主要从数字(智谋)校园、汇集学习空间、培育数据大脑、三个课堂以及汇集安全五个方面呈现各种硬件环境、平台环境和汇集环境的诞生与应用。
(一)数字校园
2017—2020年，培育部一语气四年将推动数字校园诞生当作培育信息化与汇集安全职责要点，要求各地方和各级各种学校积极主动开展数字校园和智谋校园的诞生与应用。2018年4月，培育部颁布《中小学数字校园诞生范例(试行)》(以下简称《范例》)，建议要领受“云—网—端”架构模式，终了校园环境数字化等四个诞生处所。在国度战略的饱读舞和引颈下，广东、福建、重庆、浙江、江苏、山西等地陆续制定中小学数字校园诞生指南、表率、议论或指导意见，彩选出了多批数字校园示范校。部分地区在鼓吹数字校园和智谋校园诞生与应用的流程中也表现出特色昭着的区域作念法。安徽省蚌埠市、合肥市、芜湖市等多个地级市，紧抓教与学方式革命和老师、料理者信息修养提高职责，全域鼓吹“智谋学校”姿色。其中，蚌埠市在6区3县扫数中小学校，共800多所学校、6 000多个班级鼓吹“智谋学校达标”和“因材施教提高”两大工程，推动大数据、东说念主工智能等时期与智谋教学、智谋学习、智谋料理、智谋文化、智营生活、基础环境七大规模的交融，为不同学生提供个性化、各类化、高质地的培育资源和服务，基本终高慢智谋课堂的常态化应用，鼓吹了基础培育的优质平衡发展。
南京市智谋校园诞生职责主要从四个方面鼓吹。一是变成市、区、校三级协同的职责机制，整合本区域电教、装备、教研和料理等各方面的力量;二是施展市级智谋校园示范校引颈作用;三是加强全市智谋校园创建职责调研行为，围绕《江苏省中小学智谋校园诞糊口议体系》对标找差;四是加强内行对智谋校园试点学校的创建、研讨、指导和论证职责与流程性料理和创建而已的积存，保证智谋校园诞生职责流程的范例可控。通过以上一系列行动，南京市依然建立了邃密的智谋校园创建体制和机制，变成了全市培育中心职责紧密结合、共同鼓吹的职责协力，创建了个性化学习环境和各类化学习模式，构建了以当代化培育妙技相互辅助、相互影响的培育新形态，表现出了一批体现平衡化鼓吹、特色化发展的案例，产生了积极的社会影响。
(二)汇集学习空间
培育部办公厅印发的《2020年培育信息化和汇集安全职责要点》指出，拓展汇集学习空间应用广度与深度仍然是2020年培育信息化诞生的要点任务。在这一年里，培育部持续开展中小学校长和主干老师“汇集学习空间东说念主东说念主通”专项培训及汇集学习空间应用普及优秀区域与优秀学校彩选行为，并面向寰球中小学校和职业院校征选“汇集学习空间”主题应用案例。
2020年汇集学习空间应用要求与鼓吹妙技与往年比较略有不同。在应用要求上，不仅强调空间诞生数目与师生空间隐敝面，愈加强调空间应用对象、应用模式的拓展。除了老师和学生以外，家长和培育料理部门等多类扮装也逐步领有属于我方的汇集学习空间，并能利用空间开展成员料理、资源料理、资源分享、信息发布、决策评估、数据分析等多个方面的应用。在鼓吹妙技上，不仅善良空间普及应用与交融革命，更爱重示范区域和学校的教育恶果的示范扩张。
在新冠肺炎疫情防控期间，汇集学习空间为寰球师生有序开展“停课束缚学”线上教学行为提供了较大匡助。举例，2020年，浙江省宁波市一方面建立市级智谋培育学习平台，另一方面通过组建“智谋培育培训讲师团”、创建中小学“智谋校园”、扩张“百千万优秀空间”诞生等样子，积极探索汇集学习空间与培育教学及培育治理深度交融的灵验方式，初步变成了汇集学习常态化应用模式。
(三)培育数据大脑
2020年，邃密的战略环境和社会环境促进了培育数据大脑(区域培育大数据中心)的诞生与应用。战略环境方面，国度依旧高度爱要紧数据发展，在“十四五”议论中对于大数据的发展作念出了遑急部署。社会环境方面，疫情迫使区域和学校蜕变了传统的料理和决策方式，通过数据大脑对不同应用场景下的各种议论数据进行汇集、治理和挖掘分析，从而终了数字化、智能化的料理和决策。在国度培育大数据战略与疫情期间学校料理与决策需求的双重驱动下，寰球多个省市、地区、学校(如湖北省恩施州、浙江省温州市、江苏省徐州市、重庆市璧山区、北京市东城区、无锡市新吴区等)，纷繁开展培育数据大脑的诞生与应用，积极推动融通“教、学、研、评、管”在内的区域培育大平台诞生，为培育治理、智谋决策、精确教学、个性化学习与个性化服务提供了智能核心平台。
2020年，徐州市建立基础培育大数据概括应用系统，对徐州市基础培育信息大数据、信息化应用大数据、信息化资源大数据、老师戎行大数据和学生概括教授大数据进行描绘、会诊及预测分析，通过可视化图表、舆图、数据流等展示模式，让区域培育料理者大要高慢地了解区域培育发展合座概况、不同县(区、市)之间培育平衡发展情况和将来发展趋势等，最终终了大数据驱动的区域培育治理应代化，加速徐州地区走向培育当代化的递次。重庆市璧山区诞生的璧山“培育智脑”，也终高慢区、校平台数据的互联互通。依托璧山“培育智脑”，璧山区开展智能环境诞生、信息修养培养、教学模式革命、资源供给优化、培育评价更始和治贤慧商提高六项工程，在学区画分、学位资源配置、老师戎行诞生、学业发展预警等典型场景中终高慢数据驱动的培育决策科学化和培育管千里着安宁能化。
(四)三个课堂
“三个课堂”是中小学培育信息化的要点职责之一，亦然促进培育公谦敬平衡发展、提高老师专科水平、提高培育教学质地的遑急举措。在国度层面上，培育部于2020年3月颁布了《对于加强“三个课堂”应用的指导意见》，明确到2022年，全面终了“三个课堂”在开阔中小学校的常态化按需应用。在这一处所下，国度协同各级培育部门积极部署经费参加、教研指导、老师培训、时期辅助、运行感触、盘问服务等方面的保险职责，为“三个课堂”的灵验鼓吹添砖加瓦。在地方层面上，寰球各地积极响应中央战略，全面启动“三个课堂”诞生与应用职责，如宁夏制定了《宁夏中小学“三个课堂”诞生与应用指南》，广西制定了《广西鼓吹“三个课堂”诞生与应用实施决策》，湖南省长沙市、山西省忻州市和江西省南昌市分别开展“三个课堂”区域应用专题培训会等。
在各省市的同舟共济之下，越来越多有智商的学校装备常态化录播系统，以杰作录播、长途互动直播等样子，将优质培育资源输入乡村或西部等培育水平逾期地区，切实促进了培育公谦敬培育质地的提高。其中，比较有代表性的是浙江省宁波市“甬上云校”的三个课堂诞生。在“专递课堂”方面，“甬上云校”通过长途在线直播样子，将宁波内行培训课程推送到贵州黔西南州、吉林延边州及浙江丽水市、重庆万州区、新疆库车县五地共28个对口帮扶县区。在“名师课堂”方面，“甬上云校”推出名师直播课，邀请名师为不同庚级段的学生讲讲课程、答疑解惑，促进了名师资源的辐照。在“名校汇集课堂”方面，“甬上云校”与宁波市及各区县教研室、学校等开展积极合作，全处所推动优质培育资源分享，知足了学生对个性化发展和高质地培育的需求。
(五)汇集安全
2020年，培育部接续部署《培育信息化和汇集安全职责要点》，指出要持续完善培育汇集安全辅助体系，全面提高汇集安全东说念主才培养智商和质地，持续提高培育系统汇集安全水平并组织开展培育系统要津信息基础设施认定和查验。河北、吉林、广西、重庆、四川和陕西等地相应印发2020年培育信息化与汇集安全职责要点，严格贯彻培育部部署。此外，其他各省市也通过制定职责料理轨制和安全救急保险体系，加强汇集安全防御和保险水平。
以陕西省为例，陕西省高度爱重培育系统汇集安全，主要开展了五项职责。一是制定了从汇集安全料理机制到东说念主员时期天禀、从要点任务完成到经费参加保险的全省培育系统汇集安全侦查办法，以侦查促落实。二是完善汇集安全顶层联想，加强了培育数据全生命周期和信息系统全生命周期的料理，确保汇集数据安全有章可依、有章必依。三是建成了全省培育行业网站安全监控预警平台，实时监测扫描，实时通报可能存在的汇集安全隐患。四是主动组织企业单元开展实战状态下的汇集安全攻防演习，深刻挖掘信息系统潜在的安全风险，磨真金不怕火汇集安全戒备体系的灵验性和汇集安全事件的救急处贤慧商。五是制定了汇集数据安全和个东说念主信息保护办法，在全省培育系统扩张使用，灵验确保师生和家长的个东说念主信息安全。
五、培育信息化装备的研制与应用
跟着培育信息化步入2.0时期，交融革命、智能引颈成为培育新时期主题，革命培育装备、终了培育装备的信息化是终了培育信息化的遑急抓手。培育教学装备是育东说念主育才的必要条目，是促进学生德智体好意思劳全面发展的遑急载体。本部分主要从德智体好意思劳五方面文书培育装备信息化的新进展。
(一)智育装备
1.智育信息料理平台
智育信息料理平台主要用于学生的智育料理，监管学生严重不良行为、学生耻辱行为、未成年学生作恶等要紧智育问题。该平台集信息料理中心、智育数字资源、信息发布料理、智育内容互动、多媒体智能展示五模块于一体(见图12)，聚集了国度级智育资源库，为学校提供足够高效的智育资源保险。学生通过学习智育数字资源，发布图文、发布音视频、分享生活经验、参与投票或测试等样子参与智育交流互动。各培育行政部门、各地学校可通过智育信息料理中心实时获取学生智育议论数据，把柄数据分析与挖掘收尾，开展智育职责指导，终了学校智育职责个性化。
图12 智育信息料理平台结构
2.中小学智育服务平台
中小学智育服务平台诞生成心于开辟智育新场域、新路子，让智育课堂、智育服务布满“云表”。中小学智育服务平台主要用于主题班会、老师备讲课、校本课程开发、校园文化诞生等多种场景，平台以落实“树德树东说念主”的压根任务为处所，以《中小学智育职责指南》建议的“渴望信念培育、社会主张核心价值不雅培育、中华优秀传统文化培育、生态时髦培育和感情健康培育”五大规模为基本框架，主要包含智育视频、学科参考、班主任职责、智育示范校、行为专区、实践基地六大内容(见图13)。平台智育资源与中小学统编课本匹配，均由培育部等议论巨擘部门核定，以便学科老师、学生释怀使用。
图13中小学智育服务平台架构
(二)智育装备
1.智能液晶压感黑板
智能液晶压感黑板袭取“为课堂营造洁净的板书环境”的全新理念，领受压感时期、柔性液晶高慢时期将普通黑板和多媒体开导进行革命结合，是传统教学与当代科技深度交融的科技产品。智能液晶压感黑板具有无尘板书、一键擦除、同屏书写、一体化教学系统等上风，主要由4K多媒体教学一体机和液晶压感黑板构成。液晶压感黑板贴有高强度柔性液晶书写膜，老师和学生通过专用笔或手指在膜上书写，膜内分子感应外部压力的变化而变成物理笔迹书写数据，配合一体机可终了新建、存储、截屏、分享等功能。书写、擦除流程不产生任何墨迹和粉尘，干净卫生、省时省力。此外，多媒体教学一体机领受Android、Windows双系统驱动，辅助高对比度、高亮度3 820P高清高慢，可把柄学科呈现不同教学素材、课件资源和实验材料。
2.将来长途智谋教室
将来长途智谋课堂通过对现存教室进行信息化升级，期骗当代长途教学时期，结合无线互动终局，终了长途1+N的互动教学。1个主课堂老师可调取N个分课堂学生的书写细节进行辅导，分课堂学生也大要设身处地参与到主课堂当中。该课堂的主邀功能有：①主课堂老师示范教学，各分课堂同步高清不雅看，主、分课堂轻易学生的书写流程皆可进行长途分享。②主课堂老师可将分课堂轻易学生桌面的学习画面展示给扫数主、分课堂的学生。③互动对比教学，老师可轻易调取两组或四组的即时画濒临比教学，展示不同学生的作品或流程，学生可发表学习或议论流程中际遇的问题和视力。④主课堂老师可将任何一位学生的学习议论流程录制下来，通过视频回放，让学生自述学习想路，老师进行针对性解释。⑤老师可一键收取学生作品，让学生长途不雅看分享各自完成的作品，这些作品可当作学生功课记载而已，为概括评价提供依据。
3.“三个课堂”应用料理平台
“三个课堂”应用料理平台以先进时期为专递课堂、名师课堂、名校汇集课堂“三个课堂”诞生赋能。该平台主要通过小要领轻应用、PC客户端、Web浏览器、手机出动端呈现，主要包含终局层、辅助层、平台层、应用层(见图14)。其中，平台层分为专递课堂、名师课堂、名校汇集课堂三大板块，提供直播录播、督导巡课、在线研修等功能;辅助层包含和解接口、ECS、语音转写等赈济服务;终局层主要有交互高慢终局、常态化录播系统、教学音视频系统;应用层主要先容平台的应用对象，即培育行政部门、学校、教学点、指导诚恳、学生等。平台以数据为辅助，以优质资源分享为处所，终了多维数据可视化呈现，提供“三个课堂”系列应用，匡助区域料理者终了详尽化料理，助力老师专科成长，创设优质分享课堂，知足不同学生个性化培育需求，促进我国培育更公说念、更优质的发展。
图14 “三个课堂”应用料理平台架构
(三)体育装备
1.液态节能清楚冰
体育培育离不开体育装备，一款为校园打造的革命冰上清楚风物的装备——液态节能清楚冰逐步进入各中小学。液态节能清楚冰结构包含混凝土层、冰漆封底界面层、标识标线层和液态节能清楚冰面层四层(见图15)，具有环保节能、施工通俗、感触成本极低等特质，可应用于花滑、冰壶、冰球等多项清楚姿色。
图15 液态节能清楚冰结构
2.智能篮球机
智能篮球机是为熟谙投篮技巧、提高投篮掷中率及提高熟谙效率研发的一款信息化装备，配备可充电的锂电板，一次性可使用5-6小时，主要包括万向出动轮、微电脑智能限度系统、智能发球系统、频率限度系统、收纳系统伸缩管、篮球收纳系统、收纳系统限度手柄、进球掷中感应系统。
3.智谋清楚场馆
智谋清楚场馆通过汇集“云”相接东说念主脸识别系统、场馆民众服务平台、场馆数据料理平台和场馆职责料理平台(见图16)。通过东说念主脸识别系统，场馆料理东说念主员可实时掌捏场馆内东说念主员信息、东说念主员动态。场馆职责料理平台有场馆预订、会员料理、会员办理等功能，场馆配备自助一体购票机，辅助会员在线办理业务，让用户足不窥户就能了解场馆的风物使用情况，预订相宜我方的期间段、风物。场馆民众服务平台提供赛事引入服务、体育培训服务以过火他升值事务盘问。场馆数据料理平台是软硬件相接的分析平台，记载各器材使用情况及各会员清楚期间、破钞等个东说念主数据，借助大数据分析，可为清楚者提供健康答复，推选更相宜本身的清楚姿色。
图16 智谋清楚场馆体系架构
(四)好意思育装备
1.全息钢琴
全息钢琴主要依托全息钢琴时期研发制成，触控一体机替换了传统的纸质钢琴谱，终高慢全息钢琴谱、弹琴指法、全息钢琴键三位一体的弹奏关联，让学生通过视觉、听觉快速建立贯通，灵验措置了面向钢琴入门者的教与学问题。在老师教学方面，全息钢琴配备了高清指法仪，清醒汇集老师指法示范流程，并实时在学生端呈现，便于学生跟弹熟谙。同期，触控一体机可赈济老师与学生同屏示范演奏，播放曲谱时，诬捏音乐键盘高慢双手正确的弹奏键位和手指教导。在学生学习方面，可实时巡视老师端弹奏画面，实时自我纠正指法、节拍等失实。
2.音乐创客教学系统
音乐创客教学系统由软件和硬件系统搭配，由云平台、学习大数据分析平台、音乐教学资源库、数字化音乐教具和测评系统、数字音乐教学软件系统构成(见图17)。教学系统围绕数字音乐教学软件的音乐创作、歌唱教学、乐理教学、音乐抚玩、音基闯关等多个应用开展教学，效力于老师示教、学生实践、巩固熟谙和恶果测评，使教与学愈加高效。在教学资源库中，有大批知足教学大节录求的音乐教学视频资源;在测评系统中，学生学习完课程常识后可进行随堂测试、末节考试和期末测试;在学习数据分析平台上，老师可实时巡视学生学习、熟谙及考评情况。
图17 音乐创客教学系统
3.艺术教授测评云平台
艺术教授测评云平台隐敝“新时期培育评价体系诞生、艺术培育质地提高、艺术培育平衡治理”等应用场景的措置决策，通过5G汇集将数据中心、艺术测评考试平台、艺术修养提高平台、智谋培育料理平台联通，终了学生艺术教授测评数据分享(见图18)。数据中心起着聚集学生艺术议论数据的作用，为学生个性化艺术培养提供数据赈济。艺术测评考试平台参及第小学艺术测评表率，笃定艺术等第测评考试试题，变成测试题库。艺术修养提高平台通过学生测评情况制定个性化的艺术修养提高决策，在学生学习表面常识的同期，也留心学生艺术方面的社会实践，提高学生对艺术创造、艺术赏识、艺术发展规则的清楚。云平台为学生艺术教授评价、艺术培育决策分析等各种业务提供即席查询、概括报表、评估、预警预测等功能，匡助措置了艺术培育料理服务问题，终了数据增效增益，为智谋好意思育赋能。
图18 艺术教授测评云平台系统框架
(五)劳育装备
1.非遗特色做事实践教室
非遗特色做事实践教室致力于措置非遗文化的培育问题，通过不同主题的工坊，期骗VR时期营造体验式的学习场景，传播、传承非遗文化。非遗特色做事实践教室成立了七个教学区域：陶工坊、纸工坊、木匠坊、织染坊、本草坊、食育坊以及金工坊，波及了教学开导、教学器用、环境创设、居品、课程、培训六大板块。各工坊通过大数据、互联网、云计较等时期终了教室云料理与课程资源数据分享，通过跨学科、姿色制、作念中学的教学方法，让学生在实践中学习、在探索中成长、在生活中应用，终了个性发展，启发学生多元化地探索非遗背后的生活艺术和做事智谋，树矗立确的做事不雅念和做事魄力。
2.做事培育云平台
做事培育云平台基于SAAS(Software as a Service，软件即服务)联想，是新时期青少年做事修养提高平台，由做事实践行为课程库和做事培育装备资源库构成，相宜多场景使用，能知足培育行政部门、机构、学校、家庭、基地、团体等任何群体使用，为培育行政部门提供区域做事培育大数据、学校课程师资集结监督、行为质地测评、范例用度开销等服务;为学校提供课程资源、师资资源、教务考勤、教学追踪、评价料理、档案归集等服务;为机构提供选课走班、作月旦价、案例分享、文凭奖励、档案智能汇总等服务;为家长提供实时了解孩子成长轨迹、展现孩子做事修养风范等服务。各项服务均贴合新时期做事培育需求。
六、培育信息化发展建言
(一)培育信息化“十三五”发展的启示
跟着2021年的到来，“十三五”依然渐渐淡出咱们的视线，但培育信息化在这五年中所产生的巨大成绩和影响力，却依然强有劲地推动着培育业绩向当代化宏伟处所迅猛发展。
“十三五”是我国培育信息化方针战略与发展议论联想最系统、文献下发最多的时期，充分高慢了党和国度对培育信息化的高度爱重与渴望。“十三五”期间培育部以“三全两高一大”为核心处所，建议《培育信息化2.0行动策动》，这是具有里程碑道理的事件。建议转段升级，培育信息化从爱重数目级发展升沉到善良质地级提高，这是一个要紧飞跃。按照聚会国教科文组织对于培育信息化四阶段的(发动、应用、交融、革命)差别方法，覆按我国培育信息化发展本色，我国在“十三五”末已进入由交融向革命发展的阶段，这是历史性的跳跃。
“十三五”是我国培育信息化经费参加的集结期，参加经费总量远远卓越历史同期。跟着培育信息化经费持续参加，逐年递加，培育教学的信息化环境得到极大改善。“十三五”期间国度培育资源民众服务体系基本建成。培育资源民众服务均等化、普惠化、通俗化水平持续提高。各级各种学校的数字校园(智谋校园)、大中小学师生的汇集学习空间空前普及，开阔老师精深应用汇集学习空间开展教学和教研。咱们距离《培育信息化2.0行动策动》建议的“三全两高一大”的稠密处所正在日趋接近。
“十三五”是培育信息化想想不雅念升沉期。跟着国度战略落实、经费落实，信息化培育教学环境越来越好，下层率领、开阔老师和培育信息化职责者通过实践、反想、研讨，相识到信息化诞生的生效最终不可体当今“物”上，要体当今“东说念主”上，落实在应用上，体当今教学与管贤慧商提高、教学模式的升沉上。不可说当年莫得相识到这个问题，而是说“十三五”期间开阔老师和校长想想相识精深得到提高并运行了升沉之路。升沉得益于国度文献的引颈，得益于民众性科研课题行为的等闲兴起，一时更始案例纷呈，措置决策频出，建立以信息时期为基础，以东说念主为中心的培育重生态成为精深共鸣，持续多年的“面向普适性信息化教学”的培训提高到了“面向学科的信息化教学”的新阶段。信息时期与培育教学交融依然成为开阔老师、校长、教研员、电教职责者的共鸣，成为学科教学更始与培育质地提高的遑急内容。革命的时期依然到来。
(二)在线培育不是权宜之策
2020年头，新冠肺炎疫情突发，一阵张惶之后，培育行政部门、学校很快稳住了阵地，在电教装备部门努力下，飞速搭建在线教学环境，老师在线教学、学生在线学习的问题基本措置，“停课束缚教，停课束缚学”的国度要求得以终了。此举赢得了家庭、社会的精深颂扬。对培育信息化部门来讲，在线培育在疫情作用下以超乎寻常的速率鼓吹，阵势创造了全新的机遇。
跟着疫情形势放随性学校复课，在线教学范围有所下落。部分学校的汇集教学环境使用率裁减，一些开导运行闲置，这是值得崇拜研究和想考的。预测世界和寰球的疫情，咱们不可掉以轻心，不可把在线培育仅当作权宜之策。在线教与学是信息化社会的教学基本形式之一，是与在校班级教学并行的终生学习社会的学习基本形式，而不仅仅补充，学生、老师、校长、家长和全社会皆应鉴定到这少许。
新冠肺炎疫情给咱们上了一课，使咱们相识到在社会救急条目下，在线培育是延续社会时髦的遑急器用，必须崇拜对待。当在线培育的遑急性被金融成本相识到之后，2020年后半年在线培育行业融资行情飙升，其中融资范围和平均融资额均达五年来最大值。这既体现出2020年在线培育行业的遑急性被重新相识，正确估值，受到全社会爱重，可是否会导致发展过快，投资过热，致使引发市集失控呢?咱们要警惕。
(三)汇集安全最遑急
国度和地方皆高度爱重汇集安全。在培育信息化各项职责中，汇集安全所占比重越来越大。莫得安全，就莫得信息化，“十三五”时期，汇集安全职责的遑急性逐年提高。在草拟《中小学数字校园诞生范例(试行)》时，培育部就明确建议：“汇集安全最遑急，汇集安全不仅仅料理职责的一部分，要单独诞生一个章节讲汇集安全问题，以引起学校的爱重。”由于国度、地方、学校对汇集安全高度爱重，建议范例性轨制要求，迭代时期更新快，裁减了事故的发生率，使各级各种学校网上教学与料理有了保险。
固然培育行业汇集安全受到高度爱重，但一定程度上还存在汇集安全软硬件参加力度不及、等第保护落实情况欠佳、安全风险管控妙技逾期、汇集安全料理监督缺位、在线培育防御智商薄弱等问题。将来各级各种学校应在加速鼓吹培育信息化高质地发展的同期，全面保险培育系统汇集安全：一是健全汇集安全牵累制，加强要津信息基础设施保护。二是强化汇集安全监测智商，健全汇集安全监测通报机制，加强对新形态在线培育的安全监测，提高汇集安全态势感知智商。三是提高数据安全荒谬是个东说念主信息保护智商。四是开展培育系统汇集安全攻防演习，提高要紧事件救急处贤慧商。
(四)数字校园(智谋校园)诞生与应用统筹兼顾
“十三五”期间，当作《培育信息化2.0行动策动》遑急构成部分的中小学数字校园诞生职责受到高度爱重，各地培育行政部门及中小学校皆在努力完成诞生任务。我国发达地区省份在数字校园基础上，建议智谋校园的见识，为诞生数字校园(智谋校园)，各地得益了许多好的教育：一是县区加强顶层联想和协同研究，成立内行团队，明确诞生理念、处所、原则、内容和模式，统磋议论时期、业务、料理、服务和文化;二是加强政企学研合作，找准智能产品与培育的契合点，使得时期与培育的交融愈加优质、高效;三是培养“信息时期与学科教学交融”的革命应用带头东说念主，引发老师内生能源，权臣提高老师的信息时期应用智商。
数字校园诞生与应用的辩证关系是：从应用角度建议诞生要求，在诞生中鼓吹应用，两者统筹兼顾。跟着中小学数字校园(智谋校园)诞生与应用的持续深刻，区域性培育数据大脑必将诞生应用。可是数据汇集、整合、分享方面还存在时期壁垒、零落顶层联想，存在数据碎屑化和数据分析收尾约略化等自负，不可灵验积存变成金钱。将来，培育数据大脑更应聚焦数据交换、数据治理、数据安全和数据服务四方面要点诞生内容，加强培育数据仓库的联想与诞生，推动新旧之间、部门之间、应用之间数据的相接与融通。
(作家单元：刘雍潜，中国培育时期协会;杨现民、张瑶、周德青、吴贵芬、米桥伟，江苏师范大学;李新，北京师范大学)
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